feusoreligionasturias

Sección sindical de Profesorado de Religión de FE-USO Asturias

Elecciones sindicales 2014: LA VERITÀ É LA VERITA

Imagen_consejoTexto integro de la carta enviada a los afiliados en respuesta al programa de UNT Religión Asturias

Querido compañero/a:
Queremos leerte unas palabras del Evangelio de Mateo:
En aquel tiempo, Jesús dijo a sus discípulos: «Guardaos de los falsos profetas, que vienen a vosotros con disfraces de ovejas, pero por dentro son lobos rapaces. Por sus frutos los conoceréis. ¿Acaso se recogen uvas de los espinos o higos de los abrojos? Así, todo árbol bueno da frutos buenos, pero el árbol malo da frutos malos. Un árbol bueno no puede producir frutos malos, ni un árbol malo producir frutos buenos». Mt 7,15-19

A buen seguro que ya recibisteis la propaganda electoral del sindicato UNT. Es por este motivo por el que nos dirigimos a ti, nuevamente, para hacerte llegar nuestras consideraciones al respecto y como muestra fehaciente de nuestro compromiso con la honestidad y la verdad.

En primer lugar queremos que conozcáis nuestro disgusto por el uso ilegítimo que el sindicato UNT hizo de los correos personales del profesorado de Religión para hacer llegar su propaganda electoral, correos que se cedieron al anterior Comité de empresa para un uso muy concreto, que UNT utiliza para difamar a nuestro sindicato y que impide que nosotros podamos utilizar el mismo cauce para responder a sus acusaciones. Es por este motivo por el que, como afiliado, te pedimos que difundas este coreo entre cuantos compañeros consideres oportuno.

Es preciso que conozcas la intrahistoria de la “novedosa” candidatura de UNT:
– Durante el final del curso pasado, Arsenio Alonso se ofreció a USO para formar parte de su candidatura, eso si, en una posición que garantizase su presencia en el próximo comité de Empresa. Declinamos su ofrecimiento.
– Intentó formar una agrupación independiente bajo las siglas UPRECAS (Unión de Profesores de Religión Católica de Asturias) para la que no consiguió los avales precisos. (Entonces era una asociación de profesores de Religión católica, ahora presume de candidatura integradora porque incorpora una profesora de Religión Evangélica).
– Agotada esta posibilidad buscó un sindicato por el que poder concurrir. Finalmente se presenta por UNT.

Da la impresión de que antes de UNT, no hubo sindicalismo de la misma manera que antes de PODEMOS no hubo vida política. Falsos mesías para tiempos nuevos.

En relación al programa de UNT queremos que sepas que:
1. Es rotundamente falso que UNT sea un sindicato independiente desde el punto de vista político. El presidente del sindicato, Jorge Garrido, es Vicesecretario General de Falange Española de las JONS. Esta es la nota autobiográfica colgada en su blog:
Jorge Garrido nació en Barros (Los Corrales de Buelna, Santander) en 1974. Licenciado en Derecho y Abogado en ejercicio en Madrid. Ex militar (en activo de 1994 a 2006) actualmente en excedencia voluntaria, accedió por oposición a la Administración General del Estado como empleado público, trabajo que compagina actualmente con el ejercicio de la abogacía (especialmente en el ámbito laboral y sindical). Preside desde el 1 de mayo de 2008 el sindicato “Unión Nacional de Trabajadores” (UNT), además de la asociación “Foro Social Manuel Mateo”. También es Vicesecretario General de “Falange Española de las JONS” desde junio de 2005. Entre abril de 1995 y septiembre de 1996 presidió el “Sindicato Español Universitario” (SEU). Miembro fundador de la asociación “Milenio Azul”, ha sido colaborador de diversos medios de comunicación, habiendo sido subdirector de los programas de Radio Intercontinental “La Ballena Alegre” (2006-2008) y “La Piel de Toro” (2007-2008). Aunque ha escrito varios libros (“El Estado Nacionalsindicalista”, “Juventud y Educación”, etc.), sólo ha publicado uno: “Manifiesto Sindicalista” (Madrid, 2007, aunque escrito en 2001). (ver http://clamareneldesierto.blogspot.com.es/ )

2. En USO no estamos resignados, pero no generamos falsas expectativas. Hasta la saciedad nos transmitió consejería que ningún profesor de las bolsas de sustitución alcanzará la condición de profesor indefinido.

3. Se vanagloria de que su sindicato menciona a Dios en sus estatutos. Démosle el beneficio de la duda puesto que no hay manera de acceder a tales estatutos. Lo que si hemos encontrado es un artículo del Presidente de UNT en relación a la elección del Papa Francisco:

Ahora a los católicos sólo nos queda rezar…
“Me gustaría estar feliz con la elección del nuevo Papa, pero con los antecedentes que tiene yo sólo encuentro motivos para rezar como nunca, porque me cuesta mucho aparentar una felicidad que no siento. La imagen del ahora Papa encendiendo un candelabro judío mientras presidía la fiesta de la Janucá en la sinagoga de Buenos Aires es superior a mí, como no lo es menos esa otra fotografía escandalosa en la que sale arrodillado recibiendo la “bendición” de un hereje protestante. Lo siento, pero estas imágenes me superan…
Tampoco me hace demasiada gracia esa “liturgia de conmemoración” (¿un nuevo rito hasta ahora desconocido?) de “la noche de los cristales rotos” en la catedral de Buenos Aires, con todo tipo de religiones falsas: judíos, evangélicos, metodistas, etc. ¡¡¡Y con un Rabino predicando!!! Muy católico todo, desde luego… ¡¡¡Menuda profanación del templo!!!.
Y respecto a la heterodoxia de su etapa anterior a su elección como Sumo Pontífice, baste el estudio que en su día hizo el profesor Antonio Caponnetto. Sólo el Cardenal Kasper me parecía peor candidato al pontificado que el Cardenal Bergoglio, y del resto no creo que hubiera ninguno -al menos conocido- con peores antecedentes.
Es conocido su rechazo a todo lo tradicional, a la Misa tridentina y a la Hermandad Sacerdotal San Pío X, la cual va a tener que reubicarse en un contexto que si antes era conflictivo, ahora va a ser previsiblemente -Dios no lo quiera y nada deseo más que equivocarme- de una hostilidad total.
Rezaré todos los días por el nuevo papa, Francisco I, para que el Espíritu Santo lo ilumine y lo transforme lo suficiente como para que no se parezca al que fue cuando era el Cardenal Bergoglio, porque si no… Ya sucedió algo así con Pío IX, así que no hay que perder la esperanza y hay que rezar por él.
Lo siento, pero esta elección me ha conmocionado y creo que voy a tardar en superar un trauma como este.” (http://clamareneldesierto.blogspot.com.es/2013/03/ahora-los-catolicos-solo-nos-queda-rezar.html )

4. “Tiene la alegría de contar en sus filas con profesores evangélicos”. En el artículo que reproducimos con anterioridad, el Presidente del sindicato UNT se refiere a los hermanos protestantes como “herejes” y a la religión Evangélica como “religión falsa”.

5. Pero vamos a lo sustancial. De la página 5 de su programa afirma que según el art 12.4. del Estatuto de los trabajadores:

“La conversión de un trabajo a tiempo completo en un trabajo a tiempo parcial y viceversa tendrá siempre carácter voluntario para el trabajador y no se podrá imponer de forma unilateral o como consecuencia de una modificación sustancial de condiciones de trabajo al amparo de lo dispuesto en la letra a) del apartado 1 del artículo 41 [jornada de trabajo]. El trabajador no podrá ser despedido ni sufrir ningún otro tipo de sanción o efecto perjudicial por el hecho de rechazar esta conversión…”

EL Sr. Alonso, es licenciado en Derecho y no hace mención alguna de la jurisprudencia que existe al respecto. Nos consta que la conoce pues en la reunión mantenida entre Consejería de Educación y las fuerzas sindicales con representación en el Comité de empresa (a la que asistió), los representantes de la administración exhibieron dichas sentencias. Resumiendo:
La Administración, puede, unilateralmente, modificar la jornada laboral de un profesor de religión, incluso reducir su salario cuando se minora la jornada, sin violar con ello lo dispuesto en el ET art 41 en relación con el art.12.4.e del mismo texto legal.
Las TS 19-12-11, Rec 2997/10; 21-12-11, Rec 3429/09; 23-12-11, Rec 259/11, consideran, siguiendo el criterio de TS 19-7-11, Rec 116/10 y 135/10, que si es posible, siendo correcta tal modificación. Al efecto se argumenta:
1) La relación laboral de los profesores de religión católica, sin alcanzar a constituir una relación especial a los efectos del ET art 2.1.j, se configura de modo objetivamente especial como un contrato temporal al margen de los supuestos que autoriza el ET art.15».
2) Les resulta de aplicación la regulación de Estatuto, pero también otras normas que, en determinados extremos, tienen un contenido diferente.
3) La LO 2/2006 disp.adic.3ª, dispone que las Administraciones competentes determinan la duración de la jornada de los profesores de religión a la vista de las necesidades de cada centro cuando se inicia el curso escolar.
4) La fijación de la jornada se puede efectuar sin acudir a las normas sobre modificación sustancial de condiciones de trabajo establecidas en el ET que, en realidad, no se trata de una modificación sustancial sino del cumplimiento de una característica de este tipo de contratos, cual es la variabilidad de la jornada en atención a las necesidades de los centros y de la especificidad de la disciplina impartida.
5) La normativa de aplicación permite a la Administración realizar los cambios de jornada que anualmente requieran las necesidades del servicio al principio del curso escolar. Por tanto, las modificaciones anuales de jornada y horario, en función de la cambiante demanda de esa asignatura voluntaria para los alumnos no están sometidas al régimen jurídico del ET.

6. Acusa a USO de claudicar a la propuesta de la Consejería. Ni lo hicimos, ni lo haremos. La Consejería le dijo al Sr. Alonso (en reiteradas ocasiones) que no nos llama a negociar, que puede aplicar sus medidas de manera unilateral, que lo único que quiere es que traslademos propuestas que puedan llevarse a efecto, esto es que no impliquen coste económico. Parece no escuchar, no entender. Menosprecia a la administración (habla de corrupción, de prevaricación…) y dificulta el trabajo del resto de organizaciones sindicales. Para muestra un botón: En la reunión en Consejería del pasado 21 de noviembre su osadía llegó al punto de recomendar al D.G. Personal Docente y Planificación Educativa que buscara asesoría jurídica. Pues bien, de las 6 personas que representaban a la administración, 5 eran licenciados en derecho.

7. El concurso de traslados no es obligatorio. Se ha conseguido negociando. En esos años que afirma que el comité de empresa no dio frutos. Primicia en España y envidia de profesorado de Religión de otras comunidades.

8. Sexenios. Da por sentado que se percibirán los sexenios al hacerse extensible la ejecución de la Sentencia del Tribunal Supremo 3469/2014, Sala de lo Social, Madrid, en virtud de la cual se reconocen los sexenios a los Profesores de Religión en la enseñanza pública para la Comunidad de Madrid, de fecha 07/07/2014. Consultados nuestros servicios jurídicos en Madrid y Asturias, determinan que el contrato de los profesores de Madrid es distinto al nuestro y por ese motivo no es posible hacer extensible la sentencia.

9. Amenaza con emprender acciones legales por uno y otro motivo. En estos cuatro años de Comité de empresa, no inició ni un procedimiento. USO abanderó la defensa legal y reclamación judicial de la presencia de la Religión en Bachillerato y tomó iniciativa en reiteradas ocasiones en la reclamación judicial de los sexenios. Hechos no palabras.

10. Sacerdotes en la enseñanza de Religión (página 13 programa UNT). Me parece una auténtica osadía, una falta de tacto soberbia, una ausencia de perspectiva, proponer un estatus especial para el Profesor de Religión que es sacerdote. ¿Qué pretende, someter a escarnio a los sacerdotes en plaza pública?, ¿qué se les acuse de ostentar privilegios? Le recuerdo Sr. Alonso esto es Asturias y estamos en el año 2014.

11. En su escrito de presentación y programa aparece una interesante reseña bibliográfica. Alardea de ser sobradamente conocido en ambientes académicos y eclesiales. Cabe preguntarse el motivo por el que en su candidatura no figuran profesores que llevan muchos años prestando servicio.

En fin, esperamos que entiendas que no son tiempos para los profetas de los que hablaba la cita con la que comenzamos nuestro escrito. A modo de conclusión, y como parábola que podréis utilizar en el aula compartimos con vosotros este sugerente video. No os lo perdáis:

Un cordial saludo,

REPRESENTANTES DE LA CANDIDATURA DE USO AL COMITÉ DE EMPRESA DE PROFESORES DE RELIGIÓN DE ASTURIAS

1 diciembre, 2014 Posted by | 2. Documentación, Sin categoría | Deja un comentario

EL BESO DE JUDAS

La historia se repite. Hace más de 2000 años que Jesús fue traicionado por Judas, por aquel que caminó con Él, comió con Él, vivió con Él… Lo mismo sucede con la asignatura de Religión. Aquellos que se manifestaron con nosotros en Madrid en una de las manifestaciones más populosas de la democracia, que firmaron nuestros manifiestos, que firmaron nuestra solicitud de dignidad para la asignatura de Religión en la LOE de Zapatero… hoy nos entregan, no precisamente con un beso.

El PP encarna como nadie la traición a la asignatura de Religión. No nos ejecutan (hasta ahí podríamos llegar) pero nos entregan a los Pilatos de turno, a las Consejerías de turno, para que lo hagan.

En Asturias, hoy, la asignatura de Religión y su profesorado han sido ajusticiados. El PP nos entregó a la Consejería de Educación para que cumpla su sentencia. El PP acusa, la Consejera dicta sentencia y se lava las manos… El PP posibilita reducir la carga horaria de la asignatura en Primaria, la Consejera lo hace (y se lava las manos).

Una hora a la semana por curso, la asignatura de Religión devaluada y la plantilla fuertemente amenazada. A groso modo: si la carga horaria se reduce un tercio, en la misma proporción la plantilla puede ser reducida o mayoritariamente pasaría a media jornada.

¡¡¡GRACIAS JUDAS!!!

(Cabe recordar que la historia concluye con el suicidio de Judas y a la luz de las pasadas elecciones europeas parece que el suicidio político ha comenzado)

De la Circular de 2 de junio de 2014 por la que se dictan instrucciones para la implantación en el año académico 2014/2015 de la Educación Primaria en los centros docentes sostenidos con fondos públicos del Principado de Asturias, de acuerdo con lo establecido en la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa, que modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación:

hor4

4 junio, 2014 Posted by | 5. Opinión | Deja un comentario

Iniciativa en defensa de la presencia de la asignatura de Religión en Bachillerato

jSLvECRYPdzUDHU-556x313-noPadAl Ministro de Educación, Cultura y Deporte:

Que la religión se incluya formalmente en Educación infantil, y que en Bachillerato se contemple entre las dos o tres materias que deben ofertar las administraciones educativas o los centros.

Sincerely,
[Your name]

Firma esta alerta en change.org:

http://www.change.org/petitions/que-la-religi%C3%B3n-se-incluya-formalmente-en-educaci%C3%B3n-infantil-y-que-en-bachillerato-se-contemple-entre-las-dos-o-tres-materias-que-deben-ofertar-las-administraciones-educativas-o-los-centros?share_id=oUSXhpWqIy&utm_campaign=autopublish&utm_medium=facebook&utm_source=share_petition

27 noviembre, 2013 Posted by | 1. Noticias | Deja un comentario

Entrevista al Ministro Wert en COPE: La Wertdad de la Religión en el Bachillerato-LOMCE

Por si aún queda alguna duda, esta es la postura del ministerio de Educación sobre la presencia de la asignatura de Religión en Bachillerato en  la LOMCE

 

5 noviembre, 2013 Posted by | 1. Noticias | Deja un comentario

Convocatoria de aspirantes a interinidad de enseñanza de Religión en Secundaria

image_galleryResolución de 1 de octubre de 2013, de la Consejería de Educación y Universidades, por la que se aprueba la convocatoria para la elaboración de bolsas del profesorado de Religión en Secundaria.

Las instancias se presentarán preferentemente en la Oficina de Registro de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte, Calle Coronel Aranda, número 2, planta plaza, Oviedo, o por cualquiera de los medios establecidos en el artículo 38 de la Ley 30/1992, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.

El plazo de presentación de solicitudes será de 10 días naturales, contados a partir del día siguiente a la publicación de la presente resolución.

Consultar resolción en:

http://www.educastur.es/media/humanos/bolsas/2013/2013_convoca_%20extra_%20religiones_octubre_2013.pdf

9 octubre, 2013 Posted by | 1. Noticias | Deja un comentario

FEUSO registra en el Congreso de los Diputados su propuesta de enmiendas a la LOMCE

130909La Federación de Enseñanza de USO ha presentado ayer a los Grupos Parlamentarios con representación en el Congreso de los Diputados la propuesta de enmiendas al Proyecto de Ley de Mejora de la Calidad de la Educación (LOMCE).
  FEUSO ha realizado una propuesta de enmiendas que afectan, sobre todo, a aspectos que consideramos esenciales y básicos y que desde nuestro punto de vista mejorarían la LOMCE.

 En primer lugar, FEUSO propone que se modifique en la LOMCE la definición de educación como “servicio público”. Para nosotros, la mejor definición de la educación, teniendo en cuenta lo que dice la Constitución y la realidad educativa y social de nuestro país, es que se trata de un servicio esencial y de interés social y público. La actual definición de “servicio público” original procede de una concepción estatalista de la enseñanza que se desarrolla posteriormente creando asimetrías indeseables entre las redes de centros sostenidos con fondos públicos, limitando así gravemente el principio de la libertad de enseñanza. Con este cambio que proponemos se fomenta, además, la iniciativa social en un campo que no debe ser competencia exclusiva del Estado.

En este sentido, la LOMCE debería permitir también el concierto general de todas las enseñanzas no universitarias con el fin de generalizar la gratuidad de la Educación Infantil, del Bachillerato y también de la Formación Profesional. Valoramos positivamente la apuesta que hace la LOMCE por prestigiar la Formación Profesional. Por ello, pensamos que fomentar su gratuidad es la mejor manera de frenar el abandono escolar temprano y el aumento del fracaso escolar, además de facilitar de esta manera la igualdad de oportunidades para todos los alumnos y centros educativos.

También para FEUSO, en la programación administrativa de la red de centros debe tener un mayor protagonismo la demanda social de las familias, para garantizar el derecho de todos a la educación que elija, dentro de la oferta escolar existente pública y privada, en condiciones de igualdad.

Sobre la asignatura de Religión y el profesorado que la imparte, la Federación de Enseñanza de USO propone una serie de enmiendas. En la “Disposición Adicional Segunda”, FEUSO propone la creación de una única asignatura, “Sociedad, Cultura y Hecho Religioso”, que tenga dos versiones, una confesión y otra no confesional. Estas modalidades deben ser optativas para los alumnos, de oferta obligatoria para los centros y deben ser consideradas como una asignatura más, a todos los efectos.
Y en la “Disposición Adicional Tercera” proponemos que el profesorado que imparta el área de Sociedad, Cultura y Hecho Religioso debe hacer en condiciones sociolaborales iguales, como mínimo, al personal funcionario interino que presta servicio en los centros públicos. Para FEUSO, además, la asignatura de Religión debe ser una competencia estatal, ya que esta asignatura, aunque es específica, tiene el tratamiento de común. Y debe garantizarse su presencia en el Primer Curso de Bachillerato, como se hace con la Educación Física.

En relación con la Enseñanza Diferenciada, desde FEUSO proponemos cambios en la redacción para que quede bien claro que esta modalidad pedagógica no supone ninguna discriminación por razón de sexo, razón por la cual cualquier centro que elija este modelo podrá acceder al concierto educativo en igualdad de condiciones con los que elijan la enseñanza mixta. Para subrayar más la validez de esta opción, proponemos que se elimine la Disposición Adicional Vigesimoquinta.

Otras enmiendas esenciales para FEUSO se refieren a la inclusión en el pago delegado del Personal de Administración y Servicios y del Personal Complementario de los Centros de Educación Especial, junto a la urgente elaboración de un calendario que aborde de manera prioritaria la equiparación salarial y en las condiciones laborales de los trabajadores de los centros concertados con sus homólogos de los centros públicos.

Por último, además de otras enmiendas, FEUSO considera que algunas competencias del Consejo Escolar que figuraban en la LOE deberían mantenerse para garantizar la participación y favorecer la implicación de la comunidad escolar en la gestión de los centros.

10 septiembre, 2013 Posted by | 1. Noticias | Deja un comentario

El ministro WERT dispuesto a incumplir las leyes

índiceEl argumentario del ministro Wert siempre ha sido débil a la hora de defender las medidas tomadas para devolver la calidad perdida a la asignatura de Religión. Entre la infinidad de argumentos que se podrían esgrimir que hablarían de justicia, libertad, equidad,… se inclina por el más débil, el más inapropiado: “Es una cuestión ideológica”. Ni que fuera hermano de la Consejera de Educación del Principado de Asturias. Y en ese terrreno situó el debate sobre la asignatura de Religión, en el ideológico, en el del tópico, en el del prejuicio.
Ahora acaba de quitarse la careta y participando de la misma fragilidad de argumento ha proclamado que la asignatura de Religión no será de oferta obligada en bachillerato porque en primaria y la ESO ya adquierieron los conocimientos necesarios en este campo. Con la necesidad de reducir gastos que hay, yo le propongo que elimine todo el Bachillerato pues su argumento puede hacerse extensible al resto de asignaturas.
Para escuchar su excelsos argumentos:

http://www.cope.es/player/id=2013060409240002&activo=6

4 junio, 2013 Posted by | 5. Opinión | Deja un comentario

La asignatura de Religión en la LOMCE

LOMCE-Anteproy-02En este documento se recoge como se ofertará la asignatura de Religión en el Proyecto de LOMCE aprobado en el Consejo de Ministros del pasado viernes 17 de mayo de 2013.

A día de hoy sabemos que la asignatura será evaluable computando en las  nor¡tas medias a efecto de acceso a la universidad y obtención de becas.

No se establece la carga horaria para la asignatura.

 1.    Infantil

El documento no recoge ninguna modificación por lo que se presume que no habrá cambios respecto a como se oferta la Religión en la actualidad

 2.    Primaria

Artículo 18

1. La etapa de Educación Primaria comprende seis cursos y se organiza en áreas, que tendrán un carácter global e integrador.

2. Los alumnos deben cursar las siguientes áreas del bloque de asignaturas troncales en cada uno de los cursos:

a) Ciencias de la Naturaleza

b) Ciencias Sociales

c) Lengua Castellana y Literatura

d) Matemáticas

e) Primera Lengua Extranjera

3. Los alumnos deben cursar las siguientes áreas del bloque de asignaturas específicas en cada uno de los cursos:

a) Educación Física

b) Religión, o Valores Sociales y Cívicos, a elección de los padres o tutores legales

c) En función de la regulación y de la programación de la oferta educativa que establezca cada Administración educativa y en su caso de la oferta de los centros docentes, al menos una de las siguientes áreas del bloque de asignaturas específicas:

1º) Educación Artística

2º) Segunda Lengua Extranjera

3º) Religión

4º) Valores Sociales y Cívicos

3. SECUNDARIA

Artículo 24. Organización del primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria (1º, 2º y 3º de ESO).

1. Los alumnos deben cursar las siguientes materias del bloque de asignaturas troncales en los cursos primero y segundo:

a) Biología y Geología en primer curso

b) Física y Química en segundo curso

c) Geografía e Historia en ambos cursos

d) Lengua Castellana y Literatura en ambos cursos

e) Matemáticas en ambos cursos

f) Primera Lengua Extranjera en ambos cursos

2. Los alumnos deben cursar las siguientes materias del bloque de asignaturas troncales en el curso tercero:

a) Biología y Geología

b) Física y Química

c) Geografía e Historia

d) Lengua Castellana y Literatura

e) Primera Lengua Extranjera

f) Como materia de opción, deberán cursar bien Matemáticas orientadas a las enseñanzas académicas, o bien Matemáticas orientadas a las enseñanzas aplicadas, a elección de los padres o tutores legales o en su caso de los alumnos

3. Los alumnos deben cursar las siguientes materias del bloque de asignaturas específicas en cada uno de los cursos:

a) Educación Física

b) Religión, o Valores Éticos, a elección de los padres o tutores legales o en su caso del alumno

c) En función de la regulación y de la programación de la oferta educativa que establezca cada Administración educativa y en su caso de la oferta de los centros docentes, un mínimo de una y máximo de cuatro de las siguientes materias del bloque de asignaturas específicas, que podrán ser diferentes en cada uno de los cursos:

1º) Cultura Clásica

2º) Educación Plástica y Visual

3º) Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial

4º) Música

5º) Segunda Lengua Extranjera

6º) Tecnología

7º) Religión

8º) Valores Éticos

Artículo 25. Organización de cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria.

1. Los padres o tutores legales, o en su caso los alumnos, podrán escoger cursar el cuarto curso de la Educación Secundaria Obligatoria por una de las dos siguientes opciones:

a) Opción de enseñanzas académicas para la iniciación al Bachillerato

b) Opción de enseñanzas aplicadas para la iniciación a la Formación Profesional

A estos efectos, no serán vinculantes las opciones cursadas en tercer curso de Educación Secundaria Obligatoria.

2. Los alumnos deben cursar las siguientes materias del bloque de asignaturas troncales en la opción de enseñanzas académicas:

a) Geografía e Historia

b) Lengua Castellana y Literatura

c) Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Académicas

d) Primera Lengua Extranjera

e) En función de la regulación y de la programación de la oferta educativa que establezca cada Administración educativa y en su caso de la oferta de los centros docentes, al menos dos materias de entre las siguientes materias de opción del bloque de asignaturas troncales:

1º) Biología y Geología

2º) Economía

3º) Física y Química

4º) Latín

3. Los alumnos deben cursar las siguientes materias del bloque de asignaturas troncales en la opción de enseñanzas aplicadas:

a) Geografía e Historia

b) Lengua Castellana y Literatura

c) Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Aplicadas

d) Primera Lengua Extranjera

e) En función de la regulación y de la programación de la oferta educativa que establezca cada Administración educativa y en su caso de la oferta de los centros docentes, al menos dos materias de entre las siguientes materias de opción del bloque de asignaturas troncales:

1º) Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional

2º) Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial

3º) Tecnología

4. Los alumnos deben cursar las siguientes materias del bloque de asignaturas específicas:

a) Educación Física

b) Religión, o Valores Éticos, a elección de los padres o tutores legales o en su caso del alumno

c) En función de la regulación y de la programación de la oferta educativa que establezca cada Administración educativa y en su caso de la oferta de los centros docentes, un mínimo de una y máximo de cuatro materias de las siguientes del bloque de asignaturas específicas:

1º) Artes Escénicas y Danza.

2º) Cultura Científica.

3º) Cultura Clásica.

4º) Educación Plástica y Visual.

5º) Filosofía.

6º) Música.

7º) Segunda Lengua Extranjera.

8º) Tecnologías de la Información y la Comunicación.

9º) Religión.

10º) Valores Éticos.

11º) Una materia de ampliación de los contenidos de alguna de las materias del bloque de asignaturas troncales.

12º) Una materia del bloque de asignaturas troncales no cursada por el alumno.

  4.    Bachillerato

La asignatura se oferta entre las asignaturas específicas donde el alumno, en función de la regulación y de la programación de la oferta educativa que establezca cada Administración educativa y en su caso de la oferta de los centros docentes, escogerá un mínimo de dos y máximo de tres materias de entre las siguientes:

1º de Bachillerato:

1º) Análisis Musical I

2º) Anatomía Aplicada

3º) Cultura Científica

4º) Dibujo Artístico I

5º) Dibujo Técnico I

6º) Lenguaje y Práctica Musical

7º) Religión

8º) Segunda Lengua Extranjera I

9º) Tecnología Industrial I

10º) Tecnologías la Información y la Comunicación I

11º) Volumen

12º) Una materia de ampliación de los contenidos de alguna de las materias del bloque de asignaturas troncales32

13º) Una materia del bloque de asignaturas troncales no cursada por el alumno

 2º de bachillerato:

a) Análisis Musical II

b) Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente

c) Dibujo Artístico II

d) Dibujo Técnico II

e) Fundamentos de Administración y Gestión

f) Historia de la Filosofía

g) Historia de la Música y de la Danza

h) Imagen y Sonido

i) Psicología

j) Religión

k) Segunda Lengua Extranjera II

l) Técnicas de Expresión Gráfico-plástica

m) Tecnología Industrial II

n) Tecnologías la Información y la Comunicación II

ñ) Una materia de ampliación de los contenidos de alguna de las materias del bloque de asignaturas troncales

o) Una materia del bloque de asignaturas troncales no cursada por el alumno

21 mayo, 2013 Posted by | 2. Documentación | Deja un comentario

MEMORIA HISTÓRICA

LOE1Sorprendido por las declaraciones de políticos profesionales y de ciudadanos jugando a políticos después de las protestas del pasado jueves. Suenan como un mantra repetido hasta la saciedad, a consigna: “No se puede promulgar una ley de educación que no sea consensuada”, “Esta ley es rechazada por todos los sectores de la comunidad educativa”, “Hay que escuchar la voz de la calle”… La mentira y la hipocresia tienen las patitas muy, muy cortas…
¡¡¡Memoria señores, memoria!!!
El 12 de noviembre de 2005 tuvo lugar la manifestación más multitudinaria contra una ley de educación que conoció la democracia española, ¿escucharon a la calle?, ¿Consensuaron con alguien?.
La ley se impuso y condenó a la asignatura de Religión y a los alumnos y profesores a los padecimientos que sufrimos desde entonces. ¿Y ahora se quejan porque pudiera ser que la LOMCE proponga una alternativa a la asignatura de Religión con contenidos?. ¿Pero no les importa tanto la educación?, ¿Entonces como se puede tolerar que con el presente modelo los alumnos de alternativa estén sin hacer nada?.
Ahhh!!!, que lo que ustedes quieren es que la asignatura de Religión desaparezca, ¿Entonces donde está el consenso que piden si más del 70% de las familias la eligen, a pesar de todo, curso tras curso?
Ustedes no quieren consensuar un modelo educativo, lo que quieren es imponer su modelo. A las cosas por su nombre, lo demás es mentira e hipocresía.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

11 mayo, 2013 Posted by | 5. Opinión | Deja un comentario

¿IGNORANCIA O MAQUIAVELISMO?

imagesEl dictamen del consejo de Estado sobre la LOMCE, en lo que se refiere a la asignatura de Religión, o es un ejercicio de ignorancia o lo es de maquiavelismo. Afirma literalmente que la LOMCE “discriminaría a los alumnos que opten por la asignatura de Religión, ya que no cursarán asignatura alguna sobre valores sociales y éticos a lo largo de toda su formación”.

La LOMCE no discrimina a los alumnos de Religión. La asignatura de Religión educa en valores éticos y sociales. ¿Ignorancia?

Si no es ignorancia es maquiavelismo ya que parece cuestionar la discriminación del alumnado de Religión cuando lo que pretende y persigue esa posición es cargarse la Educación en valores como alternativa a la Religión que propone la LOMCE y que sí que resuelve la situación de discriminación arrastrada desde la LOGSE y consagrada en la LOE.

Me recuerda a cuando en mi claustro se discutía sobre que asignatura colocar a 7ª hora en Bachillerato y una ínclita compañera propuso que fuera la alternativa a la Religión para que los alumnos que optaran por ella tuvieran eficazmente la “debida atención educativa”. El claustro votó y aceptó su propuesta. A efectos prácticos quien está a 7ª hora, arrastrada por esa propuesta, es la asignatura de Religión y los alumnos de la alternativa se van para su casa. ¿Estará mi compañera en el Consejo de Estado?

A los miembros del Consejo de Estado se les suele tildar de “expertos”. No pongo en duda que lo sean pero lo que sí se es que no lo son ni en Educación, ni en Religión.      

     “La ignorancia es la madre de la maldad y de todos los demás vicios”. Galileo Galilei    

25 abril, 2013 Posted by | 5. Opinión | Deja un comentario

Seguir

Recibe cada nueva publicación en tu buzón de correo electrónico.